Orientación para elaboración de proyecto de grado y adquirir nuevas técnicas de investigación aplicadas en cambio climático.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (por Inez Villca)

MARTES 12 DE DICIEMBRE: Arribo a Cochabamba y primer día de taller

El punto de concentración fue la terminal de la ciudad de El Alto, quedamos en reunirnos con todos los compañeros a hrs. 22:00 para que así podamos partir todos juntos. Compramos pasajes cerca de las 22:45 para partir a las 23:00, efectivamente partimos a esa hora. Llegamos a la ciudad de Cochabamba a hrs. 6:30 de la mañana, en la terminal llamamos al Ing. Ronald Arispe para que pueda indicarnos la dirección y movilidad que debíamos tomar para llegar; el Ing. dijo abordáramos la línea 121 y 131 que pasaba por la puerta de la terminal y que nos dejaría en el Km. 5  en la puerta de la facultad de Agronomía.

Decidimos hospedarnos en algún lugar cerca al evento, por lo que tomamos movilidad que nos llevó hasta la facultad de agronomía. Llegamos al lugar indicado, y como aún era temprano fuimos a buscar un lugar para hospedarnos, lastimosamente no encontramos algún sitio, decidimos retornar a la zona de la terminal, lugar donde hay demasiados sitios de reposo, pudimos hallar un lugar cerca a las 8:30 de la mañana.

Llegue como a las 10:00 a.m. a la primera conferencia que se estaba dictando que fue expuesta por la Ing. Dora Ponce que dio una presentación general del programa general de investigación PIA-ACC. Explico cómo está conformado este equipo, cuantos proyectos existen en el programa PIA-ACC, cuantas universidades están involucradas, cuántos investigadores y cuáles son los beneficios, cual el alcance de estos proyectos pequeños que se reúnen en tan solo un proyecto  general y lo que se pretende alcanzar. Todo esto bajo una misma idea que es una cultura de resiliencia que pretende hacer frente al cambio climático aportando con los conocimientos científicos en interacción de un rescate con los saberes ancestrales.

En la segunda intervencion de la estuvo el Ing. Freddy Delgado con el tema: “ Ciencias , dialogo de saberes intercientifico y transdisciplinariedad para el desarrollo integral como interfase al vivir bien” en esta ponencia, el moderador empezo explicando los conceptos y el por que de las palabras utilizadas en el titulo del tema que nos estaba exponiendo

Bajo la idea de promover nuevos paradigmas de la ciencia (teoría cuántica, enfoque de sistemas de pensamiento crítico, holístico, dialogo intercientifico) se pretende que estos saberes científicos que se va adquiriendo a medida que nos formamos, aplicar a nuestro medio y a la vivencia diaria.  Asu vez al reconocer estos saberes juntamente con los saberes locales, se intenta obtener un desarrollo integral, que nvolucre actores como loa pobladores con el medio ambiente haciendo frente a los diferentes eventos climaticos y catastroficos que afectan a nuestro medio.

Hasta ahí llegaron las ponencias por la mañana, despues nos dieron un intervalo de una hora para el almuerzo.

Por la tarde la ponencia fue dada por el Dr. Nelson Tapia con el tema “Paradigmas de investigación y la investigación participativa y revalorizadora” que empezó por darnos  los subtítulos que debemos de conocer: antecedentes epistemológicos, ciencia holística sistema lineal, investigación, los enfoques de investigación como deben ser definidos. En tres estos enfoques se tocaron en tres temáticas: cuantitativa, cualitativa y mixta.

También nos habló sobre la IPR (Investigación Participativa Revalorizadora) que aclaro que nos es una simple acumulación de datos si no que es más bien una adquisición de información que debe ser retomada juntamente son los saberes científicos y hacer de la unión de estos datos un gran potencial de información.

También hablo de la ficha revalorizadora, que permite mediante una encuesta rescatar los saberes y costumbres ancestrales que se utilizaban para hacer frente al cambio climático y a sus efectos. Explico que tendríamos un trabajo de campo en donde aplicaríamos la ficha revalorizadora con comunarios de un municipio al cual iríamos a visitar.

Despues estuvo la presentacion del Ing. Escobar con el tema:”Sistemas de vida y planificacion territorial” para este tema antes del receso de medio dia nos dieron unas hojas que tenian impresas tres preguntas acerca de esta tematica.

Fue un tema demasiado interesante ya que el Ing.  explico que en nuestro pais se planifica apartir de la la cuenca hidrografica, siendo esta la unidad basica de planificacion, sin embargo al planificar  a partir de esta no se toma en cuenta las culturas las constumbres que tiene una población que habite en la parte limitrofe de esta cuenca, rompiendo asi a partir de esta manera de planificacion su  cultura, sus constumbres. Esta nueva idea que esta respaldada por la misma Constitucion Politica del Estado, hace una reflexion que indica que se deberia planificar a partir de los sistemas de vida teniendo una intercaccion entre los habitantes de la comunidad u OTB con el medio ambiente, entendiendo que no se puede separar estos dos actores importantes para hacer una planificacion, mas aun si incluye recursos ya sean naturales y economicos que son esenciales para su desarrollo.

MIERCOLES 13 DE DIECIEMBRE: segundo dia y de taller intensivo

Por la mañana inicio con el registro de los participantes, mismo en el que entregamos las fotocopias de carnet para un mejor registro de los participantes referentes a su nombre.

El Dr. Nelson Tapia ya habia iniciado la pornencia mucho antes de lo quese habia indicado en el programa, en este caso hizo la exposicion de dods temas en uno el primero que ya nos habia dado algunas pautas anteriormente fue: IPR (Investigacion Participativa Revalorizadora) que consta de primera instancia hacer como actor principal en esta investigacion a los comunarios o personaje del lugar al cual se esta entrevistando para aprender de él. En este tipo de investigacion el investigador o encuestante es quien aprende de el encuestado dando mucho mas valor a lo que ellos practicaban muchos años atrás para poder hacer frente a los diferentes eventos a causa del cambio climatico. Se intenta adquirir la informacion posible para poder convertirla en una experiencia que aun se pueda practicar y rescatar.

La segunda ponenecia fue acerca de la “Construccion colectiva de un perfil de tesis”, explico de los componenetes que debe tener un perfil de tesis, que aspectos se debe tomar en cuenta para elaborar un indice que vaya acorde al tema que se eligio, en este caso enfatizo en que aunque en la sala estuviesen presentes personas que estudiaban o habian estudiado en diferentes areas, todas incluirian el desarrollar el tema del cambio climatico junto a los saberes ancestrales. En la sala habian personas que erean de areaa como sociologia, agronomia, ingenieros ambientales, arquitectos, pedagogos, y en mi caso geografos.

Primera de una descripcion de técnicas que se desarrollaran para la investigación, entre el tipo de entrevistas estaban las entrevistas:

·         No dirigidas

·         Estandarizadas o semiestructuradas

Intensiva en profundidad

Tambien nos hablo de los mapas parlantes que es otra tecnica de adquirir información siendo esta un visualizacion conjunta. Es pues una sistematizacion entre los investigadores y los habitantes locales.

Tambien hablo sobre la tecnica de transecto al paso, las cartillas de revalorizacion; en este último recalco lo que habia expuesto anteriormente  acerca de esta tecnica. La importancia de esta cartilla es adquirir sus experiencias practicas, etc. Obviamnete estas experiencias ligadas al cambio climatico. Su objetivo contribuir a la identificación, recopilacion, inventariación y sistematización de lo que se esta estudiando.

El formato para la presentacion de perfil de proyecto nos lo paso en unas diapositivas, sin embargo lo mas resaltante lo pude apuntar: un pequeño cuadro de la diferencia entre un proyecto de investigacion y proyecto de desarrollo.

 

PROYECTO DE INVESTIGACION PROYECTO DE DESARROLLO
Apunta a la generación de conocimientos nuevos para la acción Apunta a la resolución de problemas, demandas no satisfechas, grupos sociales.
Campus universitario estación experimental, comunidades, campos. Comunidad, ayllu, municipio, región, micro región.

 

Tambien hablo acerca de los titulos que debe llevar un perfil de tesis, mismo que desarrollariamos por la tarde de aquel mismo dia:

I Escribir la introducción

II Marco Teorico

III Metodologia

IV Resultados Esperados

Por la tarde se trabajaria a partir de estos titulos. Es asi que se conformaron grupos de 11 personas que se los armaria por afinidad.

Nos dieron el tiempo para el receso que fue la hora de almuerzo, la ponencia termino a las 12:00 aproximadamente, nos dieron una hora para el almuerzo.

Regresamos a las 13:10 aun no habia iniciado, esperamos y finalmente dio inicio a las 13:30. Se mepezo por armar los grupos como anteriormente se habia indicado, se armarian grupos de 11 personas, se llego a formar 5 grupos. Estas fueron las instrucciones:

 

1.- Definir un trabajo de investigación

2.- Objetivos: general y especificos

3.- Plantear preguntas de investigación

4.- Metodologia: trabajo de un enfoque meodologico, acompañado de un diseño metodolgico.

 

Se indico que se podia hacer una pequeña introduccion que ayudaria a dar un pantallazo de lo que se quiere investigar.

El tarde del taller fue dirigida por el Dr. Nelson Tapia y el Ing. Ronald Arispe.

Formamos grupo con 4 estudiantes de la facultad de agronomia de la ciudad La Paz, y un estudiante de la facultad de agronomia de Cochabamba. Nosconocimos entre todos y escogimos un tema para poder exponerlo ya que despues de elaborar el perfil tesis expondriamos el mismo. Tomamos el tema de nuestro compañero Wilson Mamani, el tema titulo: “ Propuesta Metodologica para monitoreo de la agricultura familiar en caso de fenomenos climaticos” (comunidad Cutusuma – Batallas)

Se trabajo en grupo cada uno aportanndo en los subtitulos que se nos dio para trabajar y ademas aportando nuevas ideas para el tema que esta realizando mi compañero. Al termino de la elaboracion expusimos el tema, fuimos 3 expositores, Wilson Mamani, Crisostomo  y mi persona.

JUEVES 13 DE DICIEMBRE: tercer dia, trabajo de campo

 

Nos indicaron que el punto de reunión seria en la puerta de la facultad de agronomia a las 7:00 a.m. y de ahí partiriamos al municipio de Arbieto.

Llegue  a las 7:15 a.m. estaban estacionados 2 buses verdes de aproximadamente una capacidad de 30 personas cada uno, fueron llegando aún mas personas y oportunamente partimos a las 7:30 a.m.

Arbieto estaba a unos 45 minutos de la facultad de Agronomia, es asi que el Dr. Nelson Tapia junto al organizador Ing. Ronald Arispe dijo que trabajariamos con los  mismo grupos que anteriormente trabajamos. Llegamos a la alcaldia de Arbieto alli nos recibio la Ing. Agronoma responsable de la unidad de riesgos de la alcaldia. En grandes pantallazos nos explico la principal problemática por la que atravieza el municipio y como trataron de hacerle frente; la sequia fue el principal problema y para hacer frente a esta problematica primero acudieron a los pobladores con encuestas para conocer cual era su principal necesidad,la necesidad en comun es el recurso agua que hace falta tanto para el riego de cultivos que afecta la produccion siendo este municipio productor de duraznos, la sequia ocasiono la perdida de cultivos por ende afecto la principal fuente de ingresos economicos de los pobladores. La Ingeniera indico que las personas mayores ya no desean ayudar con informacio ni apoyando a las iniciativas y programas que la alcaldia diseño es asi que decidieron acudir a las escuelas bajo la idea de que los estudiantes serian el futuro del municipio, formando a ellos una cultura de resiliencia para poder hacer frente al cambio climatico.

Dada esa explicación nos organizamos en grupos ya definidos y nos llevaron a diferentes lugares del municipio de Arbieto, cada grupo estria designado a trabajar con una familia, fue asi que nos distribuyeron dejandonos a diferentes distancias a cada grupo.

Al inicio de la organización enumeraron los grupos y nos dieron un modelo de cartila revalorizadora, a partir de esta realizariamos una entrevista a la familia con la que trabajariamos y para que podamos entrar en confianza nos dieron a una bolsa de coca para poder compartir con la familia que entrevistariamos.

Nos toco ser el grupo número 5 asique fuimos el ultimo grupo en dejar. Lastimosamente la familia que nos estaba esperando ya habia ido pues habiamos tardada demasiado. Sin embargo el Dr. Tapia logro conseguir que otra familia nos conceda un tiempo para poder entrevistarlo.

Llegamos a la huerta de don Valerio Tapia, era un agricultor que se dedicaba a la siembra de duraznos principalmente, y algo de cultivos asociados. Algo que me llamo la atencion fue que el esta usando como fertilizante para el suelo urea que es dotada por el gobierno central. Entendimos que en ese sector del valle de Cochabamaba, el gobierno trata de ayudar dotando de urea. Sin embargo elproblema de fondo no es tanto ai por el tipo de suelo si no por la sequia, quiza deberia tomarse otras medidas que puedan contra restar este evento climatico.

Para el llenado de la cartilla revalorizadora necesitabamos datos especificos, asi que comenzamos con la encuesta:

Titulo: Cartilla revalorizadora

Nombre completo: Valerio Tapia Vallejos

Edad: 60 años

Nivel de estudio: secundaria

Estado civil: casado

N° de hijos: 4 hijos

Ubicación y caracteristicas del lugar: municipio de Arbieto parte la provincia Esteban Arce.

El lugar esta ubicado sobre una llanuara aluvial, con una pendiente baja.

Descripcion del conocimiento o saber: Don valerio nos conto que antiguamente las personas del lugar cuando sufrian la epoca de sequia tenian la constumbre de salir en procesiones con uno de los santos que tenian en el pueblo, la primera vez se inicio con la virgen de copacabana. En esta caminata tan solo salian los niños de las familias que promediaban entre los 8 a 10 años ya que la creyencia decia que estos eran inocentes y decian que los santos escuharian mas a los niños, ademas que gritaban con mas vehemencia en sus plegarias de peticion para que lloviera. Esta actividad se la denomonaba “Aguadiosmiyu Risunchij” en vocablo quechua. Esta constumbre se la llevaba eb caminata de comunidad en comunidad hasta que lograran tras sus ruegos lloviera.

Observaciones y comentarios: Con esta constumbre que se realizaba durante muchos años, daba resultado pues habian ocasiones en las que pedian que lloviera por la mañana y llovia por la tarde.

Las personas dicen que quiza seria bueno retomar esta constumbre para que pueda ayudar a la problemática que enfrentan actualmente.

Despues de la entrevista con don Valerio que amablemente nos dio de su tiempo, Nos dirigimos a la paza principal para reunirnos nuevamente, esta vez con todos los grupos. Este trabajo fue toda la mañana, para el medio dia los organizadores del nos dijeron que nos reuniramos en la plaza para despues dirigirnos a almorzar a una casa en la cual ya nos estarian esperando con la comida preparada.

Despúes del almuerzo se programo que por la tarde se trabajara en la elaboracion de la “Cartilla Revalorizadora”, este fue nuestro ultimo trabajo. Nos dieron el material necesario para transcribir a mano lo que habiamos rescatado de la entrevista con Don Valerio y que es lo que habiamos aprendido de esta experiencia.

Una vez terminada la cartilla entregamos los trabajos, partimos a la facultad de agronomia a las dependencias de AGRUCO para la repectiva entrega de certificados por haber cursado el taller que fue de mucha ayuda.

CONCLUSIONES

 

El viaje fue productivo pues aprendi nuevas técnicas de investicacion y algunas otras para obtener informacion. Entendi que cada área de estudio es diferente y cada uno tiene sus propias constumbres, estas constumbres deben ser respetadas y ponernos en el lugar de la persona que nos esta ayudando con la obtención de datos.

Gracias a este curso entendia que al momento de hacer cual sea el proyecto que se esta realizando obviamente bajo la temtica de cambio climatico y dialógo de saberes; es necesario tmar en cuenta la cultura que se desarrolla en el area de estudio, sus constumbres y sus formas de vida. Respetar estas y tomarlas en cuenta al moemnto de la panificación es necesario para poder construir una nueva sociedad donde entendamos que aquellos saberes ancestrales pueden jugar un papel importante que da soluciones a los problemas, sobre todo en estos ultimos tiempos que son los del cambio climatico. Creando asi una cultura de resiliencia para dar un buen por venir a las nuevas generaciones.

Las tematicas que se abordaron fue sobre todo para que aprendamos a elaborar un perfil de proyecto. Nos dieron las pautas adecuadas. Lo que mas sobre salio fue las nuevas técnicas de investigacion que nos dieron y la manera en la que se deben ser empleadas cuando necesitamos adquirir información de los pobladores del area de estudio.

me dio una nueva perspectiva de investigación que debe ser tomada en cuanta al momento de planificar mas aún en la profesion del geografo.

TALLER DE CAPACITACIÓN: “HERRAMIENTAS DE MONITOREO ESPACIAL DE LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO” UNIVERSIDAD INDÍGENA BOLIVIANA AYMARA “TUPAK KATARI”

TALLER DE CAPACITACIÓN: “HERRAMIENTAS DE MONITOREO ESPACIAL DE LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO” UNIVERSIDAD INDÍGENA BOLIVIANA AYMARA “TUPAK KATARI”

PROVINCIA OMASUYUS, MUNICIPIO DE HUARINA, LOCALIDAD DE CUYAHUANI, JUEVES 7 DE DICIEMBRE DE 2017

 Por: Tatiana Vargas

1       INTRODUCCIÓN

El Proyecto de Investigación Aplicada para la Adaptación al Cambio Climático (PIA-ACC) conjuntamente el Instituto de Investigaciones Geográficas (IIGEO), desarrollaron el taller de capacitación en herramientas de monitoreo espacial de los efectos del cambio climático en la Universidad Indígena Aymara Tupak Katari.

El taller de capacitación se dividió en dos modalidades, siendo el primero teórico y el segundo de participación práctica.

Dentro de la explicación teórica se contó con la exposición de consultores y becarios de investigación del IIGEO. Para el desarrollo del taller práctico se contó con la participación de tesistas del IIGEO y el licenciado Raúl Salas. Como parte del equipo se encontró también al licenciado Domingo Torrico representante del PIA-ACC.

1.1      Objetivo General

 

Intercambiar conocimientos locales con herramientas técnico-científicas entre los estudiantes de la asignatura de Cambio Climático de la Carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Indígena Aymara “Tupak Katari” (UNIBOL) y el equipo del proyecto PIA.ACC-UMSA.37.

1.2      Objetivos específicos

 

  • Exponer sobre datos en Teledetección y los diferentes usos que tienen las imágenes satelitales.
  • Colaborar en el taller práctico de Interpretación visual de Imágenes de satélite, promoviendo el uso del geovisor ERDAS APOLLO.

2       DESARROLLO DE ACTIVIDADES

El taller se inició a horas 10:30 am en instalaciones de la biblioteca de la UNIBOL. Antes de empezar con las exposiciones miembros del IIGEO (Ing. Lilian Pacheco, Lic. Raúl Salas) y el representante del PIA-ACC (Lic. Domingo Torrico) saludaron a todos los estudiantes y agradecieron el interés en ser parte del taller. Finalmente autoridades de la UNIBOL (Ing. Fabiola Encinas) dieron inicio al taller.

Bienvenida por la Ing. Fabiola Encinas
Palabras en represntación del proyecto de Lic. Raúl Salas
Estudiantes participantes de la UNIBOL

La exposición de los miembros del IIGEO se llevó a cabo durante la mañana del jueves. Se inició mostrando el proyecto “Monitoreo Espacial de los efectos del cambio climático en el Lago Titicaca con imágenes de Satélite”. Esta explicación la brindo la Ing. Lilian Pacheco, que también mostró los avances del IIGEO en cuanto al desarrollo de tesis e investigaciones relacionadas al cambio climático.

Posteriormente, el Lic. José Luis Santos exhibió el funcionamiento de los geovisores desarrollados por el IIGEO. Se aclaró que estos servicios muestran toda la información almacenada en los servidores. Finalmente, el estudiante Nelson Miranda enseño los beneficios del geOrchestra y explico lo práctico que es el uso de este servicio siendo de libre acceso para todo público.

Ing. Lilian Pacheco
Lic. José Luis Soza
Nelson Miranda

1.1      Exposición sobre datos en Teledetección y los diferentes usos que tienen las imágenes satelitales

Para finalizar la sesión de exposiciones se explicó sobre los datos en teledetección y las funcionalidades de las imágenes satelitales. Para que los estudiantes entendieran sobre el tema, se usaron términos comunes y ejemplos de cómo aplicar este tipo de imágenes en sus proyectos.

Se hizo mayor énfasis en las imágenes satelitales de acceso libre como las Landsat, dentro de esta explicación se mencionó que el IIGEO cuenta con el geovisor ERDAS APOLLO, herramienta que tiene una base de datos de varias imágenes satelitales de proyectos realizados.

La exposición resulto gratificante para los estudiantes pues incentivó su curiosidad por el uso de imágenes de satélite, además de ampliar su panorama de investigación. Se respondieron dudas y se dio fin al periodo de exposiciones a cargo de miembros de IIGEO.

Presentación Ing. Tatiana Vargas
Ing. Tatiana Vargas

1.1      Colaborar en el taller práctico de Interpretación visual de Imágenes de satélite, promoviendo el uso del geovisor ERDAS APOLLO.

 

Durante la tarde del jueves se procedió a dar inicio a los talleres prácticos. Se organizó a los estudiantes en cinco grupos de diez personas las cuales serían parte de la explicación práctica de cinco temas desarrollados por los miembros del IIGEO. Entre los temas más importantes se encontraron los relacionados a cartografía, teledetección, batimetría y obtención de datos de eutrofización.

Todos los grupos fueron parte de este taller práctico y participaron de manera dinámica en todas las actividades establecidas.

En cuanto al taller práctico de teledetección se priorizo en hacer que el estudiante entendiera como usar una imagen satelital y como puede utilizar esta escena en diversos tipos de investigaciones. Para hacer la explicación más participativa se otorgó a los estudiantes mapas satelitales, donde ellos podían identificar zonas conocidas y de esta manera entender la información que el satélite les brinda.

No se encontraron dificultades en la realización del taller. La participación de los estudiantes de la universidad indígena fue proactiva y se culminó el taller haciendo que todos entenderán un poco más sobre la información geográfica y el uso que se puede hacer de la misma en su carrera.

 CONCLUSIONES

  • Se logró exponer sobre datos en Teledetección y los diferentes usos que tienen las imágenes satelitales.

 

Se colaboró en el taller práctico de Interpretación visual de Imágenes de satélite, promoviendo el uso del geovisor ERDAS APOLLO